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Disminuir la brecha entre expectativas del currículo y realidad del aula en secundaria
¡Hola! Es un tema que muchos docentes viven pero pocos hablan abiertamente: los programas curriculares a veces tienen expectativas poco realistas dado el tiempo disponible, el nivel del grupo y los recursos existentes.
¿Cómo gestionan la brecha entre lo que el currículo exige y lo que es posible lograr en la práctica? ¿Adaptan, priorizan, omiten contenidos? ¿Cómo lo manejan institucionalmente?
Me gustaría abrir una conversación honesta sobre la flexibilidad curricular en secundaria.
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